Naskah yang diterima akan diseleksi menjadi lima nominasi. Peserta terpilih akan diumumkan melalui website pps.unnes.ac.id dan dihubungi melalui nomor telepon yang telah dicantumkan dalam biodata. Mereka yang terpilih akan memaparkan karya tulis tersebut pada 29 Mei 2012, mulai pukul 08.00 WIB di hadapan tiga juri. Pengumuman pemenang dan pembagian hadiah dilaksanakan setelah acara pemaparan.

Berminat? Pengiriman naskah diterima hingga 21 Mei 2012 melalui email pps@unnes.ac.id. Hadiah yang ditawarkan untuk para juara sangat menarik, berupa uang tunai sebagai dana pembinaan, serta piagam dan trofi. Informasi lengkap mengenai sistematika penulisan dapat diakses pada laman pps.unnes.ac.id. (seobesteasy)

Incoming search terms:

• lomba karya tulis ilmiah 2012
• laman pps unnes ac id (seobesteasy)
• lomba 2012
• Lomba karya tulis 2012 com
• lomba karya tulis guru 2012
• www pemenang lomba karya ilmiah guru com

UKA dilaksanakan serentak di seluruh Indonesia pada tanggal 25 Februari 2012. Quota tahun ini adalah 300 000 guru untuk jenjang TK – SMK sederajat dan guru PLB. UKA dilaksanakan di Kabupaten Kota masing-masing. Pengumuman kelulusan tanggal 18 Maret 2012.

Pelaksanaan UKA akan diawasi dan di pantau oleh Lembaga Penjaminan Mutu (LPMP), Perguruan Tinggi, seta Dinas Pendidikan Propinsi dan Kabupaten. Sebagai pengawas ruang adalah pengawas sekolah.

Soal UKA dibuat secara nasional oleh kementerian pendidikan dan kebudayaan. Materi UKA meliputi 30% kompetensi pedagogi dan 70% kompetensi professional. Soal akan digandakan dan di distribusikan ke tempat pelaksanaan UKA oleh Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP). Guru akan mengerjakan soal dan mengisi lembar jawab komputer (LJK). LJK yang telah diisi akan dibawa ke LPMP dan dikirim kembali ke pusat.

Adapun kisis-kisi dapat download di sergur.kemdiknas.go.id/index.php?pg=kisiuka atau beberapa ada di bawah ini

Guru Kelas SD

Guru kelas SDLB

IPA SMP

Biologi SMA

Incoming search terms:

• http //sergur kemdiknas go id/index php pg=kisiuka
• sergur kemdiknas go id/index php?pg=kisiuka
• pengumuman kelulusan UKA
• http//sergur kemdiknas go id/index php pg=kisiuka
• www sergur kemdiknas go id/index php?pg=kisiuka
• pengumuman uji kompetensi awal
• sergur kemdiknas go id index
• kriteria kelulusan uka
• uji kompetensi awal
• uji kompetensi guru

Mutu Pendidikan sudah lama menjadi bahan perbincangan. Tidak dapat dipungkiri bahwa mutu pendidikan di Indonesia belum menggembirakan. Kondisi sekolah, seperti kurikulum sekolah yang tidak disahkan dan direview, banyaknya peserta didik yang belum dapat mencapai kompetensi yang diharapkan, proses pembelajaran yang belum sesuai standar, partisipasi masyarakat yang semakin menurun, kerusakan gedung sekolah, kurangnya kualitas guru di daerah, serta masalah pemerataan guru  masih banyak dijumpai.

Sebagai komitmen terhadap mutu, pemerintah merancang  sistem penjaminan mutu pendidikan (SPMP). SPMP dituangkan dalam Permendiknas No. 63 tahun 2009. Dalam Permendiknas tersebut dinyatakan bahwa “Penjaminan mutu adalah serangkaian proses dan sistem yang terkait untuk mengumpulkan , menganalisis, dan melaporkan data mutu tentang  kinerja staf, program, dan lembaga” . Dengan demikian dalam rangka mengimplementasikan SPMP diawali dengan kegiatan mengumpulkan data berdasarkan kondisi real untuk mendapatkan data yang valid. Data yang terkumpul akan dianalisis dan dilaporkan, dan digunakan sebagai sumber data dalam menyusun program atau kebijakan selanjutnya. Akhirnya akan tersusun program-program dari data yang buttom up, sesuai kebutuhan dan tepat sasaran bagi peningkatan mutu pendidikan. Kegiatan ini dilakukan  terus menerus untuk menciptakan budaya mutu.

Sekolah adalah ujung tombak penjaminan mutu. Namun demikian keberhasilan implementasi SPMP tidak hanya tanggung jawab satu lembaga atau satu individu saja. Implementasi SPMP diperlukan komitmen dari berbagai pihak terkait. Dapat dikatakan quality is everybody bisnis atau mutu adalah tanggung jawab setiap orang.

Berkaitan dengan perannya sebagai ujung tombak penjaminan mutu, sekolah wajib mengoperasionalkan delapan standar nasional pendidikan yang meliputi: Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Penilaian, Standar Proses, Standar Pengelolaan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, serta Standar Pembiayaan. Kedelapan  Standar Nasional Pendidikan inilah yang dijadikan sebagai acuan mutu pendidikan. Dalam PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dinyatakan bahwa “Dalam rangka melakukan penjaminan mutu pendidikan pemerintah menetapkan standar nasional pendidikan”. Dengan demikian sekolah wajib mencapai atau melampaui delapan standar nasional pendidikan tersebut. Dokumen delapan standar nasional pendidikan menjadi dokumen wajib bagi sekolah untuk dimiliki, dikaji, dianalisis dan diimplementasikan di sekolah.

Kegiatan yang dapat dilakukan oleh sekolah dalam mengimplementasikan SPMP, diantaranya adalah melakukan Evaluasi Diri Sekolah (EDS). EDS adalah proses evaluasi diri  yang didorong secara internal oleh sekolah itu sendiri dengan melibatkan  pemangku kepentingan guna melihat kinerja sekolah terhadap pencapaian SPM dan SNP yang hasilnya dipakai sebagai dasar dalam peningkatkan mutu proses belajar mengajar dan hasil belajar siswa yang terumuskan dalam RKS.

Sekolah melakukan EDS karena merasa perlu mengevaluasi kinerjanya terhadap pencapaian standar nasional pendidikan. EDS dilakukan oleh sekolah dan untuk sekolah. Jadi EDS dilakukan karena komitmen dari pihak sekolah sendiri untuk selalu memperbaiki dan mengembangkan sekolahnya, bukan karena tuntutan pihak luar, misal karena dikejar-kejar atau diminta laporan oleh pihak dinas atau LPMP.

Sebagian sekolah telah melaksanakan EDS. Beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti dalam pelaksanaan EDS adalah sebagai berikut: 1) Keterlibatan komite dan orang tua belum optimal; 2) Pembinaan pengawas ke sekolah binannya belum optimal; 3) Kemampuan mengoperasikan computer pada beberapa sekolah masih kurang; 4) Adanya sekolah yang tidak memiliki komitmen untuk melakukan EDS.

Komite dan wakil orang tua sebagai anggota tim pengembang sekolah belum optimal melakukan tugasnya. Komite dan wakil orang tua di beberapa sekolah sekedar menghadiri kegiatan pengisian instrument EDS, tetapi tidak terlibat memberikan sumbangan-sumbangan pemikiran untuk mengisi dan menganalisis instrument EDS. Bahkan beberapa sekolah merasa enggan untuk melibatkan komite dan wakil orang tua karena beranggapan tidak ada artinya pelibatan mereka. Untuk itu perlu perubahan pola pikir dari pihak sekolah bahwa keterlibatan komite dan orang tua ini sangat dibutuhkan dalam melakukan EDS. Tidak hanya sekedar tertulis dalam SK, penunjukan komite dan wakil orang tua harus yang benar-benar memiliki komitmen dan kapasitas untuk turut mengembangkan sekolah melalui kegiatan EDS. Dengan keterlibatan komite dan orang tua membuat mereka memahami kondisi sekolah dan kondisi yang harus dicapai sekolah, yang selanjutnya dapat memunculkan komitmen dan tanggung jawab yang lebih tinggi untuk turut serta mengembangkan sekolahnya.

   Peran pengawas dalam implementasi EDS di satuan pendidikan dapat dikatakan belum optimal, meskipun tidak terjadi pada semua pengawas. Ada sebagian pengawas yang tidak benar-benar mendampingi sekolah binaannya untuk mengisi dan menganalisis EDS. Bahkan dijumpai pengawas yang belum memahami apa, mengapa dan bagaimana EDS. Sementara pengawas merupakan anggota tim pengembang sekolah, peran pengawas adalah membina sekolah dalam melakukan EDS sekaligus memonitor valid atau tidaknya data EDS, karena data ini akan digunakan sebagai dasar dalam penyusunan laporan monitoring sekolah oleh pemerintah daerah (MSPD). Dengan demikian keterlibatan pengawas dalam melakukan EDS mempermudah tugasnya dalam menyusun MSPD.

Kurangnya penguasaaan ICT juga menjadi kendala dalam pelaksanaan EDS. Khususnya pada jenjang pendidikan dasar. Keterbatasan SDM dalam mengoperasikan komputer menyebabkan kesulitan untuk menyelesaikan EDS. Kondisi yang dijumpai adalah sebagian sekolah memiliki hard copi laporan EDS tetapi file tidak ditemukan bahkan sudah tidak tersimpan lagi, ini menjadi kendala dalam memperbaiki data. Penguasaan ICT mendukung keterlaksanaan EDS, apalagi dengan adanya instrument EDS online yang harus diisi oleh sekolah berdasarkan EDS manual. Selain itu beberapa sekolah yang telah memiliki fasilitas on line mempermudah komunikasi dengan pendampingan, melalui pemanfaatan email, chatting, web/blog, facebook dan sebagainya sehingga EDS terlaksana lebih optimal.

Sementara itu sekolah yang memiliki sumber daya memadai tetapi tidak  ada komitmen untuk melakukan EDS juga menjadi kendala. Sejak awal sekolah tidak merespon program EDS, karena belum merasakan manfaat dari EDS.  Hal tersebut membutuhkan kerjasama yang lebih erat dan komunikasi yang lebih intensif antara pendamping, pengawas dan pihak sekolah.

Dengan perannya sebagai ujung tombak penjaminan mutu, sekolah memerlukan dukungan dari berbagai pihak terkait. Beberapa kegiatan yang tidak dapat ditindaklanjuti oleh sekolah tentunya akan ditindak lanjuti oleh pemerintah daerah baik kab/kota, propinsi, maupun pemerintah pusat, termasuk LPMP sesuai dengan kewenangannya masing-masing.

Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP) benar-benar harus terpahami dan terinternalisasi pada diri setiap pemangku kepentingan. Sudah saatnya untuk mengubah pola kerja yang berorientasi kuantitas atau keterlaksanaan tugas menuju orientasi mutu / kualitas. Sampai saat ini kita masih merasakan bahwa program-program yang dilakukan berbagai instansi terkait masih sekedar berjalan atau hanya mencapai target kuantitas. Budaya mutu yang seharusnya dibangun tidak hanya di sekolah belum tercipta.

Dari uraian di atas dapat dinyatakan bahwa sistem penjaminan mutu pendidikan dapat terimplementasi sesuai yang diharapkan dan mampu meningkatkan mutu pendidikan ketika ada komitmen dari semua pihak terkait. Sekolah meningkatkan perannya sebagai ujung tombak penjaminan mutu pendidikan. Instansi terkait lainnya menjalankan peran sesuai wewenangnya masing-masing. Bersama-sama membangun budaya mutu. Hal tersebut bukan sebuah pekerjaan yang semudah membalikkan telapak tangan, tetapi membutuhkan kerja keras dan usaha. Karena tidak akan ada artinya ketika sistem sudah baik tetapi SDM yang ada tidak memiliki komitmen untuk mencapai mutu.

http://lpmpsulsel.net

Incoming search terms:

• guru sebagai ujung tombak pendidikan
• guru merupakan ujung tombak dalam pencapaian kompetensi siswa
• budaya mutu pendidikan
• guru sebagai ujung tombak
• bagaimana sekolah melakukan penjaminan mutu
• mengapa guru di katakan sebagai ujung tombak
• ujung tombak penjaminan mutu pendidikan
• sistem penjaminan mutu sekolah
• guru sebagai tombak pendidikan
• standar mutu pendidikan di indonesia

• kunjungi web beranda BPSDMPPMP dengan alamat psdmp.kemdiknas.go.id.
• Pilih kotak hitam REGISTRASI KK, setelah diklik akan muncul kotak biru
• Untuk registrasi pertama klik DAFTAR, akan muncul format isian
• Ikuti petunjuk pengisian.

Sumber: Bp. Soesilo Oetomo, BPSDMPPMP

Incoming search terms:

• psdmp kemdiknas go id
• http //psdmp kemdiknas go id
• www psdmp kemdiknas go id
• Registrasi MGMP
• kemdiknas bpsdmp-pmp
• psdmp kemdiknas
• kkg online
• psdmp
• http psdmp kemdiknas go id
• Registrasi KKG

Untuk selanjutnya, sekolah dapat mengupload EDS online. Bagi sekolah yang sudah memiliki akun DAPODIK kunjungi operator.jardiknas.org/. 

Setelah log in, klik layanan – Evaluasi Diri Sekolah – Kirim Data atau Lebih jelaskan klik di EDS Online.

Untuk sekolah yang belum memiliki akun DAPODIK dapat mengajukan untuk mendapatkan akun melalui http://nisn.dapodik.org/ajuan.php

Incoming search terms:

• eds online
• eds sd 2011
• eds dapodik
• dapodik eds
• eds on line
• eds online 2011
• eds@dapodik org
• eds online dapodik
• FORMAT EDS
• format eds sd 2011

Kurikulum yang dikembangkan oleh sekolah dan pembelajaran yang dilakukan oleh guru tentunya bertujuan untuk menyiapkan peserta didik hidup di jamannya nanti, entah 10 – 20 tahun yang akan datang. Sesuai yang disampaikan oleh Syaidina ‘Ali: Didiklah anakmu karena ia akan hidup pada zaman yang berbeda denganmu . Karena itu guru perlu melakukan perubahan dalam mengelola pembelajaran seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Beberapa kajian menunjukkan bahwa inquiry dapat diterapkan untuk mencapai hal di atas, khususnya pada pembelajaran IPA, mengingat karakteristik mata pelajaran IPA.

Apakah inquiry merupakan sebuah pendekatan atau model pembelajaran?

Inquiry dapat dikatakan sebuah model apabila memenehi kriteria sebagai sebuah model pembelajaran. Model pembelajaran adalah Kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar peserta didik untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran dan guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar (syaiful Sagala, 2005).

• Memiliki sintaks (fase)
• Sistem sosial (menggambakan bentuk kerjasama antara guru dengan peserta didik)
• Prinsip reaksi (cara menghargai atau menilai siswa)
• Sistem pendukung (kondisi yang diperlukan untuk terlaksananya model)
• Dampak pembelajaran langsung dan iringan.

Incoming search terms:

• article education
• metode pembelajaran social science inquiry
• sintaks pendekatan proses dalam ipa
• model scientific inquiry
• sistem sosial prinsip reaksi sistem pendukung model pembelajaran inkuiri
• journal article inquiry pembelajaran
• sintaks inquery
• sintaks pendekatan inkuiri
• article education karakter
• sintaks sistem sosial prinsip reaksi

Dinyatakan juga sekolah adalah ujung tombak penjaminan mutu pendidikan, sekolah wajib mencapai atau melampaui standar nasional pendidikan. Dengan demikian sekolah memiliki tugas untuk mengoperasiona dan perlu selalu mengukur kinerjanya dalam mencapai standar nasional pendidikan, antara lain dengan melakukan evaluasi diri sekolah.

Incoming search terms:

• 8 standar nasional pendidikan 2011
• standar nasional pendidikan
• 8 standar nasional pendidikan
• standar nasional pendidikan 2011
• 8 standar pendidikan nasional
• 8 standar pendidikan
• delapan standar nasional pendidikan
• Standar Pendidikan Nasional
• 4 standar nasional pendidikan
• standar nasional pendidikan indonesia

Format untuk menyusun RKJM dan RKAS boleh dikembangkan oleh sekolah. Tidak ada format yang baku. Salah satu contoh format yang dapat digunakan dapat di dowload pada tautan di bawah ini.

Rencana Pengembangan Sekolah

A. Rencana Pengembangan Jangka Menengah (RKJM)

Rencana jangka menengah dapat disusun sekolah berdasarkan prioritas kegiatan dalam 4 atau 5 tahunan. RKJM diharapkan benar-benar mencerminkan kegiatan peningkatan mutu sekolah berdasarkan kebutuhan yang telah dianalisis menggunakan instrumen EDS.

B. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah dapat disusun berdasarkan prioritas kegiatan untuk tahun berjalan (satu tahunan). RKAS berdasarkan Rencana Kegiatan Jangka Menengah  yang telah disusun, dijabarkan untuk satu tahun.

Rencanakegiatan jangka menengah

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

Incoming search terms:

• rencana pengembangan sekolah
• pengembangan sekolah
• contoh rencana pengembangan sekolah
• menyusun rencana pengembangan sekolah
• rencana kegiatan dan anggaran sekolah
• rkjm
• contoh RKJM
• RKJM SMA
• rkjm sd
• contoh rencana kegiatan anggaran sekolah

Panduan Evaluasi Diri Sekolah

Instrumen EDS

Incoming search terms:

• evaluasi diri sekolah
• evaluasi diri sekolah 2011
• eds sd
• instrumen evaluasi diri sekolah
• instrumen eds 2011
• format evaluasi diri sekolah
• instrumen evaluasi diri sekolah 2011
• instrumen eds sd
• laporan evaluasi diri sekolah
• evaluasi diri sekolah online

SALVO GLOBAL PTE LTD
100 Beach Road
Shaw Towers #32-04/07,
Singapore 189702
HP: +6593554952
Email   : stephanusgabriel@yahoo.com
Website : www.salvoglobal.com

Sumber: MailingListPendidikanNetwork@yahoogroup.com

Incoming search terms:

• pete baker maersk
• peter baker maersk
• Brett Preston @FUTTAIM COM
• peter alfred baker
• pendidikan global
• head of learning google
• googel inc stephan thoma
• dirk haddow
• contact tom pedersen dbs
• peter baker maersk email